{"id":1569,"date":"2026-03-08T08:14:35","date_gmt":"2026-03-08T08:14:35","guid":{"rendered":"https:\/\/goudsedichtersschool.nl\/?page_id=1569"},"modified":"2026-03-08T08:14:35","modified_gmt":"2026-03-08T08:14:35","slug":"curriculum","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/goudsedichtersschool.nl\/index.php\/curriculum\/","title":{"rendered":"Curriculum"},"content":{"rendered":"\n

Curriculum opleiding Goudse Dichtersschool
Dit curriculum is als volgt ingedeeld:

1.    de missie van de Goudse Dichtersschool
2.    opzet van de opleidingen, de basis en de verdieping
3.    werkwijze tijdens de bijeenkomsten
4.    de weg naar een goed gedicht

<\/strong>Missie<\/strong><\/p>\n\n\n\n

* bevorderen van het plezier in dichtwerk
<\/strong>* bijdrage aan de deskundigheid van dichters en andere woordkunstenaars
* vergroten van de aandacht voor het werk van starters en gevorderden
<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Opzet van de opleidingen<\/strong>
    <\/strong>2.1 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Basis<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    * zes praktijklessen met nadruk op oefening en bespreking
    –  na elke bijeenkomst wordt een huiswerkopdracht (gedicht) gegeven. 
    –  het gedicht wordt besproken met de toegewezen coach
    –  het eindproduct wordt gestuurd naar de cursusleiding en co\u00f6rdinatoren
    –  in een volgende bijeenkomst komt de opdracht aan de orde.
    * twee praktijklessen met presenteren als vaardigheid
    –  presenteren, declameren, stemgebruik, voordragen, ademtechniek
    –  ontspannen, bewegen, lichaamstaal<\/p>\n\n\n\n

    2.2.<\/strong>       Verdieping<\/strong> <\/em><\/strong>
    <\/em><\/strong>              De verdieping bestaat uit vier bijeenkomsten en vier zogenaamde proeverijen
                  de bijeenkomsten<\/strong> <\/strong>
    <\/strong>                –   <\/strong>aansluitend bij de leerbehoefte van de deelnemers verdere ontwikkeling van de
                    eigen stem of stijl
                <\/strong>–   het voorbereiden van een bundel         <\/strong>
    <\/strong>             <\/strong>–   gewerkt wordt met intervisie
                –   feedbackgeven en ontvangen bij intervisie is een onderdeel van de verdieping
                de proeverijen<\/strong>
                de vier proeverijen zijn een verzameling van specifieke vormen in het dichtwerk
                bijvoorbeeld.
                –  methoden als Laban, rap en Spoken Word
                –  voorbereiding van een bundel
                –  de combinatie met andere kunstvormen
                –  een podcast maken<\/p>\n\n\n\n

    3.<\/strong> <\/strong>werkwijze bij de bijeenkomsten<\/strong>
    <\/strong>             <\/strong>Hoe kom je tot een gedicht? De nadruk ligt op experimenteren, spelen met
                taal, elkaar inspireren. Daarbij kunnen aan de orde komen onderwerpen als 
                grondredenen om te dichten (ben jij een dichter?), willen en mogen, op de       <\/p>\n\n\n\n

                 schouders van anderen staan,  jezelf inbrengen, verbeelden, een selectieve verwijzing
                naar bronnen, manieren om tot een gedicht te komen en kenmerken van een
                goed gedicht (zie aldaar).
                <\/strong>
    <\/strong>                 <\/strong> <\/strong>Enkele voorbeelden van detailoefeningen: inschakelen van zintuigen, voorbereiding
                met dubbele spiraal, gedichtenspoor vinden uit titellijstjes en tegenstellingen, <\/p>\n\n\n\n

                 mini po\u00ebzie, schrijven uit opdracht, versterken van een gemaakt gedicht,
                schrijven in gegeven stijl van een dichter of daarmee in contrast (tegendicht of
                parodie), het dichten van een levensverhaal. 
               
                      Tijdens de lessen komen diverse dichtkenmerken aan de orde: taal, teken, thema,
                tempo en type gedichten
                Verschijningsvormen: podcast, gedicht maken naar aanleiding van \u2026.\u201d
                Inspiratiebronnen als (beeld (praatje bij het plaatje), lezen van gedichten,
                Idee\u00ebn om een onderwerp te vinden en te onderzoeken en waar vind je po\u00ebzie?<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. de weg naar een gedicht en de kenmerken van een goed gedicht<\/strong>
      <\/strong>De werkwijze is gericht <\/strong>op het verdiepen van het geven van betekenis
      –\u00a0 het proces: \u00a0 (zo maar) beginnen, informatie verzamelen, opnieuw kijken
      –\u00a0 de vorm: \u00a0 strofen, witregels, enjambementen, vrije- en vaste vorm
      –\u00a0 beeldspraak:\u00a0 vergelijking, metafoor, animisme en personificatie
      –\u00a0 opzet: \u00a0 tijd, tempo, perspectief, volgorde
      –\u00a0 taalgebruik: \u00a0 klank, rijm, metrum, repetitie, woordgebruik, clich\u00e9s, kracht en
      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 zwakte van herhalingen
      –\u00a0 het geheel: \u00a0 begin- en eindregel, wel of geen titel (?) eenheid van tijd, plaats en
      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 handeling, het verschijnsel van \u2018schrappen tot noodzaak en beperking
      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 van de lengte\u2019 \u00a0
      <\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Curriculum opleiding Goudse DichtersschoolDit curriculum is als volgt ingedeeld: 1.    de missie van de Goudse Dichtersschool2.    opzet van de opleidingen, de basis en de verdieping3.    werkwijze tijdens de bijeenkomsten4.    de weg naar een goed gedichtMissie * bevorderen van het plezier in dichtwerk* bijdrage aan de deskundigheid van dichters en andere woordkunstenaars* […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1569","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/goudsedichtersschool.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1569","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/goudsedichtersschool.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/goudsedichtersschool.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/goudsedichtersschool.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/goudsedichtersschool.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1569"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/goudsedichtersschool.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1569\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1570,"href":"https:\/\/goudsedichtersschool.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1569\/revisions\/1570"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/goudsedichtersschool.nl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1569"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}